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【4px集運地址】高密校區:擺在首位 抓在手上 落在實處
作者:唐雯 李偉  審核:李鯤鵬 來源:報社  編輯:呂豔萍 點擊:[] 日期:2021年03月17日

2021年全國碩士研究生招生考試初試成績和考研國家線已經公佈,考研學子們開始投入到緊張的面試複習中。在初試準備過程中,高密校區學子披星戴月,“研路”逐夢。考研自習室、圖書館、路燈底下、宿舍樓道,哪裏有亮光,哪裏便有他們學習的身影。做不完的題庫、背不完的知識點、看不完的視頻資料、貼滿桌的知識點便籤、淺淺的黑眼圈、絲絲的倦容……一切的一切,已經成為去年冬天最動人的回憶。

學風是大學精神的集中體現。學風建設不只是學生自己的事,更是一項系統工程。離不開學校的教學、科研、管理和服務人員的共同培育,教師教學風範、學術風氣、學校文化氛圍等,共同構成了學風建設的豐富內容。如何讓學生樹立正確的理想信念,如何讓學風建設落到實處,高密校區秉承着“抓黨風、強教風、促學風、樹校風”工作理念一直在探索追求。

創新學習過程管理  構建學風建設格局


“走,去鏡湖晨讀吧!”這已經成為同學間經常説的一句話,不止鏡湖,梧桐學舍甚至學生宿舍都成為了大家學習的根據地。“每天早上都能看到明鏡湖旁邊坐着一羣學生在那裏讀書,感覺這一天學習的動力都被調動起來了。”

讓學習不再僅僅侷限於教室之中,創新學習過程管理,以對學生的“自我教育、自我管理、自我服務”引導和教育為着力點,2020年校區啓動寢室小課堂、梧桐學舍講堂創建活動。“特色服務,情暖考研學子”是高密校區歷來的傳統,在考研季,為進一步提升和優化考研學子的學習環境,提供周到、便利的服務,校區梧桐學舍亮起長明燈,24小時不間斷為廣大同學服務。同時開闢公寓考研自習區、梧桐學舍講堂、寢室小課堂助力考研複習。依託寢室小課堂、梧桐學舍講堂創建,喚醒了學生自覺參與、自主管理、自我教育的主體學習意識,培養了學生的主體學習能力,進而形成了互幫互助、互學互進的良好學習風尚。談起寢室小課堂,就不得不提起這項活動的發起者——機械(3+4)1971班的李強同學。“其實一開始是沒有寢室小課堂的,比起自習室,我們班的人更喜歡在宿舍學習,在宿舍做題的時候,同學們總會遇到不懂的題,人少的時候可以一個一個講,但後來有很多人問同一個問題,一個一個講效率很低,所以我就把有相同問題的人組織起來一起講,變得省時又省力,還能形成大家共同學習的氛圍。”李強説,“講題的時候書桌太小,會有人看不到,我就借來隔壁宿舍同學畫畫的小白板,講題小白板慢慢就發展成了寢室小課堂。”

由成績優異且熱心助人的學生擔任學生講師,幫助宿舍同學在課後鞏固、提高課堂學習效率的同時,也加深了自身對知識的掌握和理解,實現了共同進步。依託寢室小課堂、梧桐學舍講堂的創建,校區喚醒了學生自覺參與、自主管理、自我教育的主體學習意識,培養了學生的主體學習能力,進而形成了互幫互助、互學互進的良好學習風尚。高密校區致力於構建“系主任、輔導員、班主任、任課教師、學生幹部”五位一體的學風建設工作格局,長期嚴控學習過程管理,構建長久有效的監督網絡,激發學生自我管理意識、自覺提升意識。嚴抓課堂“陣地”,嚴格執行輔導員聽課制度和周檢月報制度,每學期輔導員聽課不少於8次,每學期與全體任課教師深入溝通交流不少於1次;加大課堂和新生晚自習檢查和管理力度,倡導同學們“提前十分鐘到課堂、晚上自習三小時”;杜絕上課自習遲到、早退、曠課、帶食品進課堂、穿着隨意、上課睡覺、玩手機等課堂不文明行為或違紀行為;嚴抓宿舍“陣地”,把學生宿舍建成思想政治教育的重要場所,建成學風建設的重要窗口。“通過互幫互助學習方式,我幫扶了很多班級內學習成績偏弱的同學,對學業預警的同學提供幫助與鼓勵;通過學風建設倡導不要帶飯進教室,提供了更加良好的學習環境,讓大家在教室裏更能沉下心來學習。”化工1872的孫裕飛同學如是説。

以榜樣引領成長  以規劃成就人生


針對不同學生的學習成才需求,高密校區根據學生年級分佈、學習生活狀況等,有針對性地開展學情調研和分類指導。

對於剛入校的新生,開展“我與老師面對面”講座。邀請專業教師對學生考取職業資格證、科技創新、參賽指導、專業發展前景等內容進行宣講,使學生深入瞭解專業領域的發展前景,發覺自身不足,加強創新創業意識,把握自身的努力方向,為後續學習生活開拓新道路;針對高年級學生,着力加強專升本、考研引導,挖掘升學典型,在學生中廣泛交流和宣傳,同時大力開展創新創業教育,鼓勵學生積極參加各類學科競賽和科研創新活動,全面提升綜合素質;針對畢業班學生,結合“畢業季”,加強就業指導和服務,及時蒐集發佈就業信息,幫助學生樹立正確的擇業觀,積極主動就業,切實做好學生的升學教育、引導和服務工作。以不同階段需求為導向,校區幫助學生儘早規劃好未來,讓目標更清晰,道路更暢通。

在此基礎上,校區還開展榜樣經驗分享、幫扶活動和學風促就業活動。例如以評獎評優為契機,充分挖掘各類先進典型,利用新媒體推送優秀學子專題;開展“朋輩榜樣面對面”活動,邀請高年級優秀學生為同專業低年級學生進行宣講交流,傳遞正能量,用大學生身邊具體、生動的榜樣激勵和教育學生,引導學生端正學習態度,激發學習熱情等。對於學習困難、學業預警學生進行重點關注,做好全程一對一跟蹤幫扶,幫助他們找原因、定目標、鼓士氣,充分調動學習積極性和主動性,幫助學生儘快化解學習難題。輔導員、班主任與學生家長每學期聯繫溝通不少於1次,做好家校互聯,有效發揮家校共育的協同作用。對於大學生就業競爭力的培養,校區從專業技能和軟技能兩個方面進行深入。專業技能包含專業理論知識、專業實踐能力。軟技能有思想道德修養、問題解決能力、敬業精神、團隊合作精神等。良好的學風作為無形的動力促使學生努力向上、奮發進取,也能夠產生凝聚力,對培養學生的集體主義和團隊精神起到很大的促進作用,構成就業的綜合競爭力。國貿2072班的康士龍説:“在開學之初,學校開展了許多新生教育活動,我的最大感觸就是自己越來越熱愛這個校區了。不論是與老師面對面,還是學長學姐經驗分享,都對我未來的規劃有很大的幫助。作為一名新生,本來對學校是有些陌生的,通過這一系列的教育活動,我越來越熟悉這個學校,更好地融入到了這個集體中。”

以活動促鬥志  頭雁激發羣雁效應


“在課堂上認真聽課,將自己感覺重點的地方記在書上,下課及時鞏固,先看一遍課本,疏通整體脈絡,然後打開老師的PPT,根據PPT內容和自己的思考進行補充,能用圖形表示的地方要用圖形畫出,將自己感覺重要的地方用藍色筆,特別重要的用紅色筆,一些不太用的知識點用綠色筆,基礎知識用黑色筆,要規則、美觀地呈現。”這是校區開展的“最美筆記評選”中,一位同學總結的日常記筆記的方法。

一頁筆記,是一撇一捺為夢想奮鬥的寫照,是一點一滴為厚積薄發的結晶。一本筆記,記錄着青年學子大學生活,鐫刻着青春奮鬥的痕跡。“最美筆記評選”活動作為高密校區2020年學風建設季的組成部分,旨在通過最美筆記的評選,鼓勵同學們以記錄學習筆記的方式提高學習效率,挖掘優秀學習典型,促進優良學風建設。活動開展以來,校區共徵集了500餘本筆記,內容包括課堂筆記、實驗報告、錯題整理筆記、專業課讀書筆記等,按照細則將評選出最具創意獎、最佳視覺獎、最佳人氣獎等獎項。近年來,學區各系結合專業特色,創新性開展活動,助力學風建設。除“最美筆記評選”外,校區還開展了“為第一排代言”“科技創新體驗周”“評選全勤明星”“尋找圖書館男神/女神”“秀出我的完美作品”“讀好書悦分享”“鏡湖讀書聲”等特色學風建設活動。湧現出自動化系“自夢領航”、計算機系“E周講堂”、化工系“名家論壇”、外語系“學鑄英才”、機電系“我與學長面對面”、高材系“高材幫扶人”、經管系“續航行動”、藝術系“藝起學習”八個學風建設特色品牌。

除了各色各樣的活動,高密校區還實施學風建設“頭雁計劃”。即從學生骨幹切入,通過“提前五分鐘”“學風亮牌”“學風責任區”“學風示範區”“學生骨幹述學”等措施抓好學生幹部、學生黨員等“關鍵少數”的學風建設,併發揮好優秀學生骨幹在學風建設方面的示範引領帶動作用,發揮“頭雁”領航作用,激發“羣雁”效應。在優良學風的影響下,校區近三年來不斷取得新的成績。2人榮獲學校“十大優秀學生”、1人榮獲“青科好班長”、國家獎學金獲獎21人,省政府獎學金6人,11名同學榮獲校級“十大自立自強標兵”、“自立自強先進個人”榮譽稱號;學科競賽成績突出,三年來共有1500餘人獲獎,榮獲國家級獎勵41項,省級獎勵180餘項;就業率穩定在95%以上;專升本平均報考錄取率達到50%以上,2020年達到94.69%;考研人數逐年增加,近200名本專科生考取研究生;專升研人數逐年增加,從2016年的1人到2020年的24人,校區共有58名專科生通過自考本科項目順利考取研究生,實現人生彎道超車。

學風是學校在長期辦學實踐中形成的求學、教學、治學的風氣,直接影響學生的學習成長,直接影響師生的思想品性和行為習慣,直接影響學校的辦學質量和社會聲譽。優良學風是大學立德樹人、辦學治校的基礎和保障。高密校區始終把學風建設擺在首位,抓在手上,落在實處。滴水穿石,非一日之功。努力開創學風建設的新局面,以學風建設的實際成效踐行“抓黨風、強教風、促學風、樹校風”工作理念,高密校區一直在路上。


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